O ensino de Geografia Agrária na escola pública: currículo e sala de aula (2016)
- Authors:
- USP affiliated author: TAVARES, FERNANDO GOMES DE OLIVEIRA - FFLCH
- School: FFLCH
- Subject: LIVRO DIDÁTICO
- Keywords: Agrarian Geography Teaching; Classroom; Curriculum; Currículo; Ensino de Geografia Agrária; Sala de aula; Schoolbook
- Language: Português
- Abstract: O surgimento dos currículos oficiais vigentes evidenciou a ausência de uma discussão participativa com os professores da educação básica, sobre o que deveria ou não ser incluso como conteúdo obrigatório nas escolas brasileiras. Nesse aspecto, o currículo para o ensino de Geografia, assim como o de outras disciplinas, mostrou-se carente de uma concepção teórico-metodológica consistente. Assim, os temas necessários para entender sobre as transformações ocorridas no campo apareceram nessa proposta curricular de forma superficial e fragmentada. Por esse motivo, o presente trabalho tem por objetivo analisar os conteúdos de Geografia Agrária do Ensino Fundamental, com especial atenção para o diálogo entre o currículo oficial para o ensino de Geografia e a sala de aula na escola pública. Por ser tratar de uma pesquisa de natureza qualitativa, foram aplicados dois questionários contendo perguntas abertas e fechadas para os alunos e uma entrevista semiestruturada ao professor. Adotou-se também como metodologia, a pesquisa bibliográfica, a observação em sala de aula, a análise do livro didático e, por fim, a comparação e organização das informações coletadas em campo com as leituras relevantes ao tema. Para tanto, acompanhou-se de perto, durante dois anos letivos, a rotina de uma escola pública na cidade de Diadema, dentro dos padrões que se pode encontrar em muitos estados brasileiros. Durante esse período de estudo, foram levantadas as principais dificuldades sentidas pelo professor de Geografia para a apresentação do conteúdo de Geografia Agrária, e os eventuais interesses deste e dos alunos dentro dessa temática. A interação entre professor e aluno, o planejamento, a estrutura escolar, a metodologia e os recursos didáticos utilizados em sala de aula também foram observados. Dentre esses aspectos destacamos o livro didático que, na maioria das vezes,coloca em primeiro lugar conteúdos descolados da realidade e que ocupam apenas o interesse da classe dominante e da grande mídia em detrimento de outros assuntos como reforma agrária, movimentos sociais do campo, agricultura camponesa, populações tradicionais, entre outros. No entanto, o conteúdo presente no livro didático é fruto do conhecimento geográfico veiculado pelos Parâmetros Curriculares Nacionais e pelo Currículo do Estado de São Paulo. Esses documentos caracterizam o campo brasileiro a partir de relações harmoniosas, sem mostrar o quadro real da luta pela terra, as formas de dominação, a expropriação e a resistência cultural e social que acompanham os camponeses; fator que compromete a formação da consciência crítica do aluno sobre a realidade. Por isso, voltando os olhos para as inúmeras contradições que emergem atualmente no campo brasileiro, defende-se que o professor deva colocar o aluno em contato com um conhecimento que o leve a uma apreensão crítica dessa realidade. Partindo dessa perspectiva, e através de um diagnóstico das experiências vívidas em sala de aula, foi apresentado, ao final do trabalho, um possível encaminhamento metodológico, no intuito de contribuir para a melhoria do processo de ensino-aprendizagem dessa temática e, consequentemente, à formação do aluno como um todo
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ABNT
TAVARES, Fernando Gomes de Oliveira. O ensino de Geografia Agrária na escola pública: currículo e sala de aula. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação) – Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2016. Disponível em: https://bdta.abcd.usp.br/directbitstream/02873607-6076-4efa-adde-44a4684d3a48/2016_FernandoGomesDeOliveiraTavares.pdf. Acesso em: 02 maio 2024. -
APA
Tavares, F. G. de O. (2016). O ensino de Geografia Agrária na escola pública: currículo e sala de aula (Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação). Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas, Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://bdta.abcd.usp.br/directbitstream/02873607-6076-4efa-adde-44a4684d3a48/2016_FernandoGomesDeOliveiraTavares.pdf -
NLM
Tavares FG de O. O ensino de Geografia Agrária na escola pública: currículo e sala de aula [Internet]. 2016 ;[citado 2024 maio 02 ] Available from: https://bdta.abcd.usp.br/directbitstream/02873607-6076-4efa-adde-44a4684d3a48/2016_FernandoGomesDeOliveiraTavares.pdf -
Vancouver
Tavares FG de O. O ensino de Geografia Agrária na escola pública: currículo e sala de aula [Internet]. 2016 ;[citado 2024 maio 02 ] Available from: https://bdta.abcd.usp.br/directbitstream/02873607-6076-4efa-adde-44a4684d3a48/2016_FernandoGomesDeOliveiraTavares.pdf
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