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Avaliar para quê?: reflexões sobre o sentido da avaliação em teatro nos tempos neoliberais (2021)

  • Authors:
  • USP affiliated author: VICENTINE, DANIEL ARANTES - ECA
  • School: ECA
  • Sigla do Departamento: CAC
  • Subjects: TEATRO; TEATRO E EDUCAÇÃO; AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO; AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM; GRUPOS TEATRAIS; NEOLIBERALISMO
  • Keywords: Avaliação classificatória; Avaliação diagnóstica; Teatro de grupo
  • Language: Português
  • Abstract: O presente trabalho visou refletir, a partir do referencial de Luckesi sobre avaliação escolar e das concepções histórico–críticas sobre a Educação, acerca de formas de avaliação no componente curricular de Artes, especificamente no ensino de teatro. Para tanto, foram realizadas entrevistas com professores de escolas particulares e públicas, que, em sua maioria, fazem parte de grupos de teatro do município de São Paulo. A hipótese a ser investigada era de que a trajetória da prática artística nos grupos de teatro, oferece contribuições para realizar uma avaliação na educação formal mais próxima daquilo que Luckesi define como diagnóstica. Dessa forma, no primeiro capítulo, foi contextualizada e criticada a presença do neoliberalismo na educação, visando justificar a necessidade de novos modelos. O segundo capítulo foi dedicado ao Teatro de Grupo, seu histórico e o caráter inovador que o Fomento possibilitou para a prática de teatro em São Paulo, assim como o seu vínculo com a educação informal por meio da contrapartida social. No terceiro capítulo é delineada a concepção de avaliação de Luckesi e de autores que contribuem para efetuar uma relação mais fortuita com a pedagogia teatral. Em seguida, são apresentadas as falas dos professores a respeito de suas trajetórias e as suas formas de avaliar, já em diálogo com a bibliografia e a hipótese da pesquisa. As considerações finais, por sua vez, recuperam os elementos apresentados ao longo de todo o texto, sintetizando as dificuldades encontradas pelos professores para praticar uma avaliação que se contraponha aos modelos predominantes, assim como a forma encontrada por eles para contornar este estado de coisas. Desta forma, busca-se oferecer reflexões para que professores de Artes, em geral, e de Teatro, em especial, para a construção de uma prática avaliativa construtiva e menos opressiva para os professores e os alunos envolvidos
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    • ABNT

      VICENTINE, Daniel Arantes. Avaliar para quê?: reflexões sobre o sentido da avaliação em teatro nos tempos neoliberais. . São Paulo: Escola de Comunicações e Artes, Universidade de São Paulo. Disponível em: https://repositorio.usp.br/directbitstream/9b768193-9dfb-4797-9baf-3fffe9a09067/tc4657-daniel-vicentine-avaliar.pdf. Acesso em: 08 ago. 2022. , 2021
    • APA

      Vicentine, D. A. (2021). Avaliar para quê?: reflexões sobre o sentido da avaliação em teatro nos tempos neoliberais. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação), São Paulo: Escola de Comunicações e Artes, Universidade de São Paulo. Recuperado de https://repositorio.usp.br/directbitstream/9b768193-9dfb-4797-9baf-3fffe9a09067/tc4657-daniel-vicentine-avaliar.pdf
    • NLM

      Vicentine DA. Avaliar para quê?: reflexões sobre o sentido da avaliação em teatro nos tempos neoliberais [Internet]. 2021 ;[citado 2022 ago. 08 ] Available from: https://repositorio.usp.br/directbitstream/9b768193-9dfb-4797-9baf-3fffe9a09067/tc4657-daniel-vicentine-avaliar.pdf
    • Vancouver

      Vicentine DA. Avaliar para quê?: reflexões sobre o sentido da avaliação em teatro nos tempos neoliberais [Internet]. 2021 ;[citado 2022 ago. 08 ] Available from: https://repositorio.usp.br/directbitstream/9b768193-9dfb-4797-9baf-3fffe9a09067/tc4657-daniel-vicentine-avaliar.pdf

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