Pibid Geografia USP: desafios e práticas na formação docente dos bolsistas (2015–2017) (2020)
- Authors:
- USP affiliated author: BARROS, MAISA - FFLCH
- School: FFLCH
- Sigla do Departamento: FLG
- Subjects: FORMAÇÃO DE PROFESSORES; GEOGRAFIA; EDUCAÇÃO
- Keywords: PIBID-Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência
- Agências de fomento:
- Language: Português
- Abstract: O ensino de Geografia possui papel fundamental na composição social, crítica, pessoal dos indivíduos, contemplando um amplo leque de objetos, que dialoga com vários outros saberes. O cotidiano escolar é mediado por sua interdisciplinaridade, destacando o ensino de Geografia. Partindo desse pressuposto, o presente trabalho visa permear a formação docente, sob a ótica dos bolsistas do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) entre o período de 2015 e 2017, inscritos no subprojeto de Geografia “Multiculturalismo e a Educação”. O objetivo do presente trabalho tem por caráter levantamento acerca das experiências, entre desafios e práticas do exercício docente, onde confere uma abordagem científica de perspectiva epistemológica. O estudo investigará a experiência dos estudantes do curso de Licenciatura em Geografia da Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas (FFLCH-USP), com escopo de análise a formação docente, pontuando as competências e desafios enfrentados na formação docente de Geografia, a partir da atuação como bolsistas de um projeto versado na promoção da formação de professores e cooperação da universidade pública com a comunidade escolar da rede pública de ensino básica. Apresenta-se o resultado parcial de uma análise qualitativa de questionário dirigido, com intenção de direcionar as reflexões sobre a organização do grupo quanto às práticas desenvolvidas e os resultados na transferência dos saberes no processo de ensino-aprendizagem mediado pelo subprojeto Pibid Geografia – Multiculturalismo, aplicado às escolas vinculadas ao programa, aos alunos do ensino básico contemplados no projeto, balizando a formação profissional docente. A residência pedagógica do subprojeto se realizou no Centro Educacional Unificado Jaguaré – Prof.º Henrique Gamba (CEU Jaguaré) e na Escola de Aplicação da FEUSPCom intento de exposição, a pesquisa é composta por três (03) capítulos de fundamentação da formação docente no sentido amplo, a finalidade do Pibid no desenvolvimento do estudo com recorte no subprojeto da área de Geografia, as observações acerca da vivência dos bolsistas envolvidos no subprojeto e, por fim, as considerações sobre as experiências norteadas pelo programa
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ABNT
BARROS, Maisa. Pibid Geografia USP: desafios e práticas na formação docente dos bolsistas (2015–2017). 2020. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação) – Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2020. Disponível em: https://bdta.abcd.usp.br/directbitstream/8bfe3a4e-5190-4fb0-b4d8-d2b04f095ed4/2020_MaisaBarros.TGI.pdf. Acesso em: 27 abr. 2024. -
APA
Barros, M. (2020). Pibid Geografia USP: desafios e práticas na formação docente dos bolsistas (2015–2017) (Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação). Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas, Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://bdta.abcd.usp.br/directbitstream/8bfe3a4e-5190-4fb0-b4d8-d2b04f095ed4/2020_MaisaBarros.TGI.pdf -
NLM
Barros M. Pibid Geografia USP: desafios e práticas na formação docente dos bolsistas (2015–2017) [Internet]. 2020 ;[citado 2024 abr. 27 ] Available from: https://bdta.abcd.usp.br/directbitstream/8bfe3a4e-5190-4fb0-b4d8-d2b04f095ed4/2020_MaisaBarros.TGI.pdf -
Vancouver
Barros M. Pibid Geografia USP: desafios e práticas na formação docente dos bolsistas (2015–2017) [Internet]. 2020 ;[citado 2024 abr. 27 ] Available from: https://bdta.abcd.usp.br/directbitstream/8bfe3a4e-5190-4fb0-b4d8-d2b04f095ed4/2020_MaisaBarros.TGI.pdf
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